O Aluno na Cibercultura

[Renata Costa]

O Aluno na Cibercultura, por Renata Costa - 08/08/2008

A forma de ensinar mudou em virtude das novas TCI´s, conseqüentemente a forma de aprender também sofreu transformações. Assim sendo, o aluno cibernético, independente da modalidade de ensino (EAD ou Presencial), necessita desenvolver, além das habilidades específicas já exigidas em seu curso de formação, novas competências técnicas.
Ao falarmos de competências técnicas necessitamos assinalá-las mesmo que de forma generalizada, pois ao deixarmos ocultas estas citações podemos induzir os sujeitos do processo de ensino-aprendizagem a pensar somente nos conceitos tecnológicos da informática (software, Internet, hardware ou mídias eletrônicas). Assim exposto, podemos dizer que se desenvolver tecnicamente é tornar-se “especialista” em diversas outras áreas, é desenvolver, e ao máximo, novas faculdades intelectuais favoráveis ao aprendizado de qualidade.
Desta forma, o aluno da Cibercultura precisa ser generalista, ser flexível, ter fácil adaptabilidade, precisa cultivar novos costumes intelectuais, ser organizado, determinado, atencioso, necessita desenvolver ao máximo sua capacidade de pesquisar e, por fim - entre outras competências aqui não citadas -, precisa acompanhar as reviravoltas tecnológicas.
O Aluno para a Cibercultura precisa ser mais globalizado, ser mais presente em suas ações pedagógicas, atuante coletivamente na sociedade cibernética e não-virtual em que está conectado e - não sendo contraditória a esta última alegação - precisa muitas vezes ser solitário em seu sistema de aprendizagem.
Com tantas competências técnicas a serem desenvolvidas pelo aluno na Cibercultura não conseguimos rematar este assunto sem mencionar que neste processo o discente deixa de ser coadjuvante do ensino para ser um dos atores principais, pois a relação entre as partes tornou-se bidirecional e a participação dos envolvidos é fundamental para o desenrolar deste contexto cibernético.